Información para los maestros
Conexiones con el currículo
Esta investigación está relacionada con los siguientes Estándares de Ciencias del Grado 3 para las Próximas Generaciones.
LS1.B: Crecimiento y desarrollo de los organismos
Reproduction is essential to the continued existence of every kind of organism. Plants and animals have unique and diverse life cycles. (3-LS1-1)
LS3.A: Transmisión de rasgos
Many characteristics of organisms are inherited from their parents. (3-LS3-1)
Other characteristics result from individuals’ interactions with the environment, which can range from diet to learning. Many characteristics involve both inheritance and environment. (3-LS3-2)
LS3.B: Variación de rasgos
Different organisms vary in how they look and function because they have different inherited information. (3-LS3-1)
The environment also affects the traits that an organism develops. (3-LS3-2)
LS2.C: Dinámica, funcionamiento y resiliencia de los ecosistemas
When the environment changes in ways that affect a place’s physical characteristics, temperature, or availability of resources, some organisms survive and reproduce, others move to new locations, yet others move into the transformed environment, and some die. (secondary to 3-LS4-4)
LS4.A: Evidencia de ancestros comunes y diversidad
Some kinds of plants and animals that once lived on Earth are no longer found anywhere. (3-LS4-1)
Fossils provide evidence about the types of organisms that lived long ago and also about the nature of their environments. (3-LS4-1)
LS4.B: Selección natural
Sometimes the differences in characteristics between individuals of the same species provide advantages in surviving, finding mates, and reproducing. (3-LS4-2)
LS4.C: Adaptación
For any particular environment, some kinds of organisms survive well, some survive less well, and some cannot survive at all. (3-LS4-3)
Sitios web útiles
Si lo desea, puede dirigir a sus estudiantes a este sitio web como ayuda para sus investigaciones.
Para comparar cuánto tardan en nacer las crías de mascotas:
http://www.petcaretips.net/pet-gestation-table.html (disponible en inglés)
Los estudiantes pueden usar palabras como estas para hacer su búsqueda:
animales+invertebrados+crustáceos
animales+vida+corta
animales+padres+ciclos de vida
Cómo hacer búsquedas en Internet
1 Busca con pocas palabras
Cuantas menos palabras uses, más precisa será la búsqueda.
2 Elige exactamente lo que quieres buscar
Por ejemplo: clima del círculo polar ártico
3 Usa comillas
Si pones una serie de palabras entre comillas dobles, le dices al motor de búsqueda que busque exactamente esas palabras en ese mismo orden, sin hacer ningún cambio. Por ejemplo: “clima del círculo polar ártico”
4 Usa el signo más (+)
Si agregas un signo más (+) entre las palabras, se buscan todas las palabras. Por ejemplo: migrar+aves+ballenas+mamífero
5 Usa el signo menos (–) para decir lo que no quieres buscar
Usa el signo menos (–) para indicar palabras que no quieres que aparezcan en los resultados de tu búsqueda. Por ejemplo: si buscas animales de madriguera y no quieres que aparezcan mamíferos en tu búsqueda, escribe –mamíferos para excluir a los mamíferos. Tienes que insertar un espacio antes del signo menos para que no se busque la palabra.
6 Ten muy claro lo que no quieres buscar
Parte 1
Haz preguntas y define problemas
Es posible que después de leer El reino animal tengas preguntas sobre grupos de animales que siempre te han interesado. Podrían ser tus favoritos de siempre o animales sobre los que quieres saber más.
Escribe tus preguntas.
- Compara tu lista con las preguntas de los demás.
- Elige una pregunta que te gustaría investigar.
- Puedes trabajar solo, con un compañero o en un grupo pequeño.
Puedes elegir una o más de estas preguntas para investigar:
P1. ¿Por qué los científicos pusieron a los animales que elegiste en un determinado grupo según sus características?
P2. ¿Qué tienen en común los vertebrados y los invertebrados? ¿Cuáles son las diferencias principales?
P3. ¿Cuáles son las diferencias principales entre algunos de los seres vivos de los cinco reinos?
Ir a la Parte 2 Investiga →Parte 2
Investiga
Haz búsquedas en Internet o en libros, o habla con personas que puedan ayudarte a hallar lo que buscas.
Tu maestro puede sugerirte sitios web adecuados donde buscar más información.
Ir a la Parte 3 Anota los datos →Parte 3
Anota los datos
Busca una forma de anotar la información que te permita ver patrones en los datos.
Tabla de datos para comparar los vertebrados con los invertebrados
(Descarga la tabla y adáptala a tu información).
Ir a la Parte 4 Organiza, analiza e interpreta los datos →
Parte 4
Organiza, analiza e interpreta los datos
1. Mira la información que reuniste y los patrones que hallaste.
¿Qué cosas tienen en común los seres vivos, a diferencia de las cosas sin vida?
2. Busca otros patrones.
¿Qué cosas tienen en común los seres vivos, a diferencia de las cosas sin vida?
3. Toma notas sobre lo que halles.
Ir a la Parte 5 Presenta y comparte →Parte 5
Presenta y comparte
Mira toda la información que reuniste durante tu investigación.
¿Cuáles son las ideas más importantes sobre tu tema?
Escribe las ideas más importantes en una tabla.
Descargar la tabla← Volver al menú