Información para los maestros
Conexiones con el currículo
Esta investigación está relacionada con los siguientes Estándares de Estudios Sociales para los grados 3–5: C3.
D2.Civ.4.3-5. Explain how groups of people make rules to create responsibilities and protect freedoms.
D2.Civ.11.3-5. Compare procedures for making decisions in a variety of settings, including classroom, school, government, and society.
Sitios web útiles
Los estudiantes pueden buscar información acerca de sus comunidades en los sitios web relacionados con sus vecindarios y los del gobierno local.
Los estudiantes pueden hablar con otras personas que formen parte de la comunidad, como los maestros, el director, los padres, un entrenador, el bibliotecario del vecindario y los comerciantes.
Cómo hacer búsquedas en Internet
1 Busca con pocas palabras
Cuantas menos palabras uses, más precisa será la búsqueda.
2 Elige exactamente lo que quieres buscar
Por ejemplo: clima del círculo polar ártico
3 Usa comillas
Si pones una serie de palabras entre comillas dobles, le dices al motor de búsqueda que busque exactamente esas palabras en ese mismo orden, sin hacer ningún cambio. Por ejemplo: “clima del círculo polar ártico”
4 Usa el signo más (+)
Si agregas un signo más (+) entre las palabras, se buscan todas las palabras. Por ejemplo: migrar+aves+ballenas+mamífero
5 Usa el signo menos (–) para decir lo que no quieres buscar
Usa el signo menos (–) para indicar palabras que no quieres que aparezcan en los resultados de tu búsqueda. Por ejemplo: si buscas animales de madriguera y no quieres que aparezcan mamíferos en tu búsqueda, escribe –mamíferos para excluir a los mamíferos. Tienes que insertar un espacio antes del signo menos para que no se busque la palabra.
6 Ten muy claro lo que no quieres buscar
Parte 1
Haz preguntas y define problemas
Es posible que después de leer Mi vecindario tengas preguntas sobre las personas y los lugares que forman parte de tu comunidad. Tal vez también te preguntes qué hace que estos lugares sean seguros y qué cosas te hacen sentir feliz allí.
Escribe tus preguntas.
- Compara tu lista con las preguntas de los demás.
- Elige una pregunta que te gustaría investigar.
- Puedes trabajar solo, con un compañero o en un grupo pequeño.
Puedes elegir una o más de estas preguntas para investigar:
P1. ¿Qué lugares visitas en tu vecindario? ¿Qué derechos y responsabilidades tienes cuando estás allí? ¿Quién establece las reglas en esos lugares?
P2. ¿Qué aspectos de tu comunidad te gustaría mejorar? ¿Cómo podrías hacerlo?
P3. ¿Qué cosas te hacen sentir seguro y feliz y te hacen tener ganas de participar cuando estás en la escuela y en tu comunidad?
Ir a la Parte 2 Investiga →Parte 2
Investiga
Busca información en Internet o en libros, o habla con personas que puedan ayudarte a hallar lo que buscas.
Tu maestro puede sugerirte sitios web adecuados donde buscar más información.
Ir a la Parte 3 Anota los datos →Parte 3
Anota los datos
Busca una forma de anotar la información que te permita ver patrones en los datos.
Tabla de datos para las reglas de tu comunidad
(Descarga la tabla y adáptala a tu información).
Descargar la tabla
Ir a la Parte 4 Organiza, analiza e interpreta los datos →
Parte 4
Organiza, analiza e interpreta los datos
1. Mira la información que reuniste y los patrones que hallaste.
¿Qué reglas son parecidas en los distintos lugares?
¿Qué reglas son específicas de cada lugar?
2. Busca otros patrones.
¿Cuáles son los motivos principales por los que se establecen las reglas?
¿Por qué es importante que sigas las reglas cuando visitas un lugar de tu comunidad?
3. Toma notas sobre lo que halles.
Ir a la Parte 5 Presenta y comparte →Parte 5
Presenta y comparte
Mira toda la información que reuniste durante tu investigación.
¿Cuáles son las ideas más importantes sobre participar en tu comunidad y sentirte seguro y feliz cuando participas?
Escribe las ideas más importantes en una tabla.
Descargar la tabla
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