Información para los maestros

Conexiones con el currículo

Esta investigación está relacionada con los siguientes Estándares de Ciencias del Grado 3 para las Próximas Generaciones.

ETS1.A: Definir y delimitar problemas de ingeniería

Possible solutions to a problem are limited by available materials and resources (constraints). The success of a designed solution is determined by considering the desired features of a solution (criteria). Different proposals for solutions can be compared on the basis of how well each one meets the specified criteria for success or how well each takes the constraints into account. (3-5-ETS1-1)

ETS1.B: Desarrollar soluciones posibles

Research on a problem should be carried out before beginning to design a solution. Testing a solution involves investigating how well it performs under a range of likely conditions. (3-5-ETS1-2)

At whatever stage, communicating with peers about proposed solutions is an important part of the design process, and shared ideas can lead to improved designs. (3-5-ETS1-2)

Tests are often designed to identify failure points or difficulties, which suggest the elements of the design that need to be improved. (3-5-ETS1-3)

ETS1.C: Optimizar la solución de diseño

Different solutions need to be tested in order to determine which of them best solves the problem, given the criteria and the constraints. (3-5-ETS1-3)

Sitios web útiles

Si lo desea, puede dirigir a sus estudiantes a un sitio web como ayuda para sus investigaciones.

Los estudiantes pueden buscar exploradores, exploradores+problemas, exploradores+antiguos, usar+las+estrellas.

Cómo+hacer+mapas

Viajes+exitosos, viajes+fallidos

Los estudiantes pueden buscar información sobre intentos exitosos o fallidos de exploradores como Shackleton, Livingston y Scott, o de la NASA, que ha tenido expediciones espaciales fallidas.

https://listverse.com/2013/05/18/8-worst-journeys-ever-undertaken/ (disponible en inglés)

Cómo hacer búsquedas en Internet

1 Busca con pocas palabras

Cuantas menos palabras uses, más precisa será la búsqueda.

2 Elige exactamente lo que quieres buscar

Por ejemplo: clima del círculo polar ártico

3 Usa comillas

Si pones una serie de palabras entre comillas dobles, le dices al motor de búsqueda que busque exactamente esas palabras en ese mismo orden, sin hacer ningún cambio. Por ejemplo: “clima del círculo polar ártico”

4 Usa el signo más (+)

Si agregas un signo más (+) entre las palabras, se buscan todas las palabras. Por ejemplo: migrar+aves+ballenas+mamífero

5 Usa el signo menos (–) para decir lo que no quieres buscar

Usa el signo menos (–) para indicar palabras que no quieres que aparezcan en los resultados de tu búsqueda. Por ejemplo: si buscas animales de madriguera y no quieres que aparezcan mamíferos en tu búsqueda, escribe –mamíferos para excluir a los mamíferos. Tienes que insertar un espacio antes del signo menos para que no se busque la palabra.

6 Ten muy claro lo que no quieres buscar

Parte 1
Haz preguntas y define problemas

Es posible que después de leer No te pierdas tengas muchas preguntas sobre cómo se puede crear un mapa en la memoria y cómo se usan los mapas.

Escribe tus preguntas.

  • Compara tu lista con las preguntas de los demás.
  • Elige una pregunta que te gustaría investigar.
  • Puedes trabajar solo, con un compañero o en un grupo pequeño.

Puedes elegir una o más de estas preguntas para investigar:

P1. En grupos, hagan un mapa en la memoria. Elijan qué tipo de mapa harán. Cada persona hace el suyo. Comparen sus mapas en la memoria. ¿En qué se diferencian? ¿Por qué?

P2. ¿Cómo podrías mejorar un mapa que has usado? A veces nos resulta difícil seguir un mapa de un zoológico o un museo. Trabaja con otros estudiantes que también hayan tenido problemas con el mismo mapa. Traten de mejorarlo.

P3. Busca más información sobre personas que se hayan metido en problemas graves durante un viaje a un lugar que no conocían. ¿Qué pasó? ¿Sus mapas fallaron, no les prestaron atención a los mapas o hubo otras cosas que salieron mal?

Ir a la Parte 2 Investiga →

Parte 2
Investiga

Busca información en Internet o en libros, o habla con personas que puedan ayudarte a hallar lo que buscas.

Tu maestro puede sugerirte sitios web adecuados donde buscar más información.

Ir a la Parte 3 Anota los datos →

Parte 3
Anota los datos

Busca una forma de anotar la información que te permita ver patrones en los datos.

Haz una tabla de datos para anotar la información importante que encuentres.

Tabla de datos para No te pierdas

Descargar la tabla
Ir a la Parte 4 Organiza, analiza e interpreta los datos →

Parte 4
Organiza, analiza e interpreta los datos

1. Mira la información que reuniste y los patrones que hallaste.

¿Los mapas daban indicaciones claras?

¿Pudiste encontrar la información que buscabas?

2. Busca otros patrones.

¿Encontraste algunas cosas en común en cada mapa?

3. Toma notas sobre lo que halles.

Ir a la Parte 5 Presenta y comparte →

Parte 5
Presenta y comparte

Mira toda la información que reuniste durante tu investigación.

¿Cuáles son las ideas más importantes sobre tu investigación?

Escribe las ideas más importantes en una tabla.

Descargar la tabla
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