¿Cómo sobreviven las plantas?

Información para los maestros

Conexiones con el currículo

Esta investigación está relacionada con los siguientes Estándares de Ciencias del Grado 5 para las Próximas Generaciones.

PS3.D La energía en los procesos químicos y la vida cotidiana 

The energy released [from] food was once energy from the sun that was captured by plants in the chemical process that forms plant matter (from air and water). (5-PS3-1)

LS1.C Organización del flujo de materia y energía en los organismos

Food provides animals with the materials they need for body repair and growth and the energy they need to maintain body warmth and for motion.

Plants acquire their material for growth chiefly from air and water. (S-LS1-1)

LS2.A Relaciones de interdependencia en los ecosistemas

The food of almost any kind of animal can be traced back to plants. Organisms are related in food webs in which some animals eat plants for food and other animals eat the animals that eat plants. Some organisms, such as fungi and bacteria, break down dead organisms (both plants or plants parks and animals) and therefore operate as “decomposers.” Decomposition eventually restores (recycles) some materials back to the soil. Organisms can survive only in environments in which their particular needs are met. A healthy ecosystem is one in which multiple species of different types are each able to meet their needs in a relatively stable web of life. Newly introduced species can damage the balance of an ecosystem. (5-LS2-1)

LS2.B Los ciclos de la materia y la transferencia de energía en los ecosistemas

Matter cycles between the air and soil and among plants, animals, and microbes as these organisms live and die. Organisms obtain gases, and water, from the environment, and release waste matter (gas, liquid, or solid) back into the environment. (5-SL2-1)

Sitios web útiles

Si lo desea, puede dirigir a sus estudiantes a todos estos sitios web o a algunos de ellos como ayuda para sus investigaciones.

http://www.biology4kids.com/files/plants_main.html (disponible en inglés)

https://www.dkfindout.com/us/animals-and-nature/plants/ (disponible en inglés)

https://www.desertmuseum.org/programs/succulents_adaptation.php (disponible en inglés)

https://animals.sandiegozoo.org/plants/carniverous-plants (disponible en inglés)

Los estudiantes pueden usar palabras como estas para hacer su búsqueda: plantas carnívoras, fotosíntesis, polinización, reproducción de las plantas, etc.

Tal vez quieran aprender más sobre las plantas que viven en un medioambiente en particular, por ejemplo, plantas del bosque tropical o plantas del desierto. O pueden hacer una búsqueda sobre la supervivencia de las plantas en estos lugares usando el nombre del hábitat, por ejemplo:

planta+supervivencia+bosques tropicales, planta+supervivencia+desiertos, planta+supervivencia+tundra

Cómo hacer búsquedas en Internet

1 Busca con pocas palabras

Cuantas menos palabras uses, más precisa será la búsqueda.

2 Elige exactamente lo que quieres buscar

Por ejemplo: clima del círculo polar ártico

3 Usa comillas

Si pones una serie de palabras entre comillas dobles, le dices al motor de búsqueda que busque exactamente esas palabras en ese mismo orden, sin hacer ningún cambio. Por ejemplo: “clima del círculo polar ártico”

4 Usa el signo más (+)

Si agregas un signo más (+) entre las palabras, se buscan todas las palabras. Por ejemplo: migrar+aves+ballenas+mamífero

5 Usa el signo menos (–) para decir lo que no quieres buscar

Usa el signo menos (–) para indicar palabras que no quieres que aparezcan en los resultados de tu búsqueda. Por ejemplo: si buscas animales de madriguera y no quieres que aparezcan mamíferos en tu búsqueda, escribe –mamíferos para excluir a los mamíferos. Tienes que insertar un espacio antes del signo menos para que no se busque la palabra.

6 Ten muy claro lo que no quieres buscar

Parte 1
Haz preguntas y define problemas

Es posible que después de leer ¿Cómo sobreviven las plantas? tengas muchas preguntas sobre el asombroso mundo de las plantas.

Escribe tus preguntas.

  • Compara tu lista con las preguntas de los demás.
  • Elige una pregunta que te gustaría investigar.
  • Puedes trabajar solo, con un compañero o en un grupo pequeño.

Puedes elegir una o más de estas preguntas para investigar:

P1. ¿Qué otras plantas obtienen sus nutrientes al ingerir animales?

P2. ¿Qué otras plantas pueden sobrevivir en climas extremos como los desiertos?

P3. ¿Qué plantas crecen en el agua? ¿Cómo sobreviven estas plantas?

P4. ¿Qué características ayudan a las plantas a sobrevivir en varios tipos de medioambientes?

Ir a la Parte 2 Investiga →

Parte 2
Investiga

Busca información en Internet o en libros, o habla con personas que puedan ayudarte a hallar lo que buscas.

Tu maestro puede sugerirte sitios web adecuados donde buscar más información.

Ir a la Parte 3 Anota los datos →

Parte 3
Anota los datos

Busca una forma de anotar la información que te permita ver patrones en los datos.

Tabla de datos para la supervivencia y las adaptaciones de las plantas
(Descarga la tabla y adáptala a tu información).

Descargar la tabla
Ir a la Parte 4 Organiza, analiza e interpreta los datos →

Parte 4
Organiza, analiza e interpreta los datos

1. Mira la información que reuniste y los patrones que hallaste.

¿Qué tienen en común la mayoría de las plantas?

¿Qué diferencias descubriste entre las plantas que investigaste?

¿De qué manera las plantas que investigaste satisfacen sus necesidades de nutrientes, agua, luz solar, etc.?

2. Busca otros patrones.

¿Qué adaptaciones han desarrollado las plantas que investigaste para sobrevivir en los medioambientes donde viven?

¿De qué manera las características de las plantas son un reflejo de los medioambientes en los que crecen?

3. Toma notas sobre lo que halles.

Ir a la Parte 5 Presenta y comparte →

Parte 5
Presenta y comparte

Mira toda la información que reuniste durante tu investigación.

¿Cuáles son las ideas más importantes sobre cómo sobreviven las plantas?

Escribe las ideas más importantes en una tabla.

Descargar la tabla
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