El moco de roca, el sapo de caña y otros invasores

Información para los maestros

Conexiones con el currículo

Esta investigación está relacionada con los siguientes Estándares de Ciencias del Grado 5 para las Próximas Generaciones.

ESS3.C: Impacto de los seres humanos en los sistemas de la Tierra

Human activities in agriculture, industry, and everyday life have had major effects on the land, vegetation, streams, ocean, air, and even outer space. But individuals and communities are doing things to help protect Earth’s resources and environments. (5-ESS3-1)

LS2.A: Relaciones de interdependencia en los ecosistemas

The food of almost any kind of animal can be traced back to plants. Organisms are related in food webs in which some animals eat plants for food and other animals eat the animals that eat plants. Some organisms, such as fungi and bacteria, break down dead organisms (both plants or plants parts and animals) and therefore operate as “decomposers.” Decomposition eventually restores (recycles) some materials back to the soil. Organisms can survive only in environments in which their particular needs are met. A healthy ecosystem is one in which multiple species of different types are each able to meet their needs in a relatively stable web of life. Newly introduced species can damage the balance of an ecosystem. (5-LS2-1)

LS2.B: Los ciclos de la materia y la transferencia de energía en los ecosistemas

Matter cycles between the air and soil and among plants, animals, and microbes as these organisms live and die. Organisms obtain gases, and water, from the environment, and release waste matter (gas, liquid, or solid) back into the environment. (5-LS2-1)

Sitios web útiles

Si lo desea, puede dirigir a sus estudiantes a un sitio web como ayuda para sus investigaciones.

Los estudiantes pueden hacer las siguientes búsquedas: planta o animal+salvaje+país o estado

especies+invasoras+ubicación.

Las plagas de animales y plantas a veces son salvajes. Se introdujeron como mascotas o plantas de jardín pero se han escapado y han crecido en la naturaleza.

Cómo hacer búsquedas en Internet

1 Busca con pocas palabras

Cuantas menos palabras uses, más precisa será la búsqueda.

2 Elige exactamente lo que quieres buscar

Por ejemplo: clima del círculo polar ártico

3 Usa comillas

Si pones una serie de palabras entre comillas dobles, le dices al motor de búsqueda que busque exactamente esas palabras en ese mismo orden, sin hacer ningún cambio. Por ejemplo: “clima del círculo polar ártico”

4 Usa el signo más (+)

Si agregas un signo más (+) entre las palabras, se buscan todas las palabras. Por ejemplo: migrar+aves+ballenas+mamífero

5 Usa el signo menos (–) para decir lo que no quieres buscar

Usa el signo menos (–) para indicar palabras que no quieres que aparezcan en los resultados de tu búsqueda. Por ejemplo: si buscas animales de madriguera y no quieres que aparezcan mamíferos en tu búsqueda, escribe –mamíferos para excluir a los mamíferos. Tienes que insertar un espacio antes del signo menos para que no se busque la palabra.

6 Ten muy claro lo que no quieres buscar

Parte 1
Haz preguntas y define problemas

Es posible que después de leer El moco de roca, el sapo de caña y otros invasores tengas muchas preguntas sobre los problemas que causa introducir seres vivos en un nuevo medioambiente.

Escribe tus preguntas.

  • Compara tu lista con las preguntas de los demás.
  • Elige una pregunta que te gustaría investigar.
  • Puedes trabajar solo, con un compañero o en un grupo pequeño.

Puedes elegir una o más de estas preguntas para investigar:

P1. Elige una especie introducida que te gustaría investigar y explica los daños que puede causar en un medioambiente.

P2. ¿Qué puede ocurrir con las especies nativas de animales y plantas cuando se introduce una nueva especie?

P3. ¿Hay problemas de plagas de animales o plantas introducidas o invasoras cerca de donde tú vives? ¿Qué daños causan estos animales o plantas?

Ir a la Parte 2 Investiga →

Parte 2
Investiga

Busca información en Internet o en libros, o habla con personas que puedan ayudarte a hallar lo que buscas.

Tu maestro puede sugerirte sitios web adecuados donde buscar más información.

Ir a la Parte 3 Anota los datos →

Parte 3
Anota los datos

Busca una forma de anotar la información que te permita ver patrones en los datos.

Tabla de datos para El moco de roca, el sapo de caña y otros invasores

Descargar la tabla
Ir a la Parte 4 Organiza, analiza e interpreta los datos →

Parte 4
Organiza, analiza e interpreta los datos

1. Mira la información que reuniste y los patrones que hallaste.

¿Qué has aprendido acerca de las especies introducidas?

¿Cuáles son las razones principales por las que se introducen animales o plantas en un lugar?

¿La decisión de introducir estas plantas o animales produjo el resultado esperado?

¿Qué daños pueden causar las plantas invasoras a la vegetación nativa?

2. Busca otros patrones.

¿Por qué los seres humanos son responsables por las plantas y los animales que se introducen en un medioambiente?

¿Qué tipo de cosas se están haciendo para intentar reparar estos errores?

3. Toma notas sobre lo que halles.

Ir a la Parte 5 Presenta y comparte →

Parte 5
Presenta y comparte

Mira toda la información que reuniste durante tu investigación.

¿Cuáles son las ideas más importantes sobre las especies invasoras?

Escribe las ideas más importantes en una tabla.

Descargar la tabla
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