La Tierra, el Sol y la Luna

Información para los maestros

Conexiones con el currículo

Esta investigación está relacionada con los siguientes Estándares de Ciencias del Grado 5 para las Próximas Generaciones.

PS1.A: Estructura y propiedades de la materia

Matter of any type can be subdivided into particles that are too small to see, but even then the matter still exists and can be detected by other means. A model showing that gases are made from matter particles that are too small to see and are moving freely around in space can explain many observations, including the inflation and shape of a balloon and the effects of air on larger particles or objects. (5-PS1-1)

The amount (weight) of matter is conserved when it changes form, even in transitions in which it seems to vanish. (5-PS1-2)

Measurements of a variety of properties can be used to identify materials. (Boundary: At this grade level, mass and weight are not distinguished, and no attempt is made to define the unseen particles or explain the atomic-scale mechanism of evaporation and condensation.) (5-PS1-3)

PS2.B: Tipos de interacción

The gravitational force of Earth acting on an object near Earth’s surface pulls that object toward the planet’s center. (5-PS2-1)

PS3.D: La energía en los procesos químicos y la vida cotidiana

The energy released [from] food was once energy from the sun that was captured by plants in the chemical process that forms plant matter (from air and water). (5-PS3-1)

ESS1.A: El universo y sus estrellas

The sun is a star that appears larger and brighter than other stars because it is closer. Stars range greatly in their distance from Earth. (5-ESS1-1)

ESS1.B: La Tierra y el sistema solar

The orbits of Earth around the sun and of the moon around Earth, together with the rotation of Earth about an axis between its North and South poles, cause observable patterns. These include day and night; daily changes in the length and direction of shadows; and different positions of the sun, moon, and stars at different times of the day, month, and year. (5-ESS1-2)

ESS2.A: Materiales y sistemas de la Tierra

Earth’s major systems are the geosphere (solid and molten rock, soil, and sediments), the hydrosphere (water and ice), the atmosphere (air), and the biosphere (living things, including humans). These systems interact in multiple ways to affect Earth’s surface materials and processes. The ocean supports a variety of ecosystems and organisms, shapes landforms, and influences climate. Winds and clouds in the atmosphere interact with the landforms to determine patterns of weather. (5-ESS2-1)

ESS3.C: Impacto de los seres humanos en los sistemas de la Tierra

Human activities in agriculture, industry, and everyday life have had major effects on the land, vegetation, streams, ocean, air, and even outer space. But individuals and communities are doing things to help protect Earth’s resources and environments. (5-ESS3-1)

Sitios web útiles

Si lo desea, puede dirigir a sus estudiantes a todos estos sitios web o a algunos de ellos como ayuda para sus investigaciones.

https://www.nasa.gov/audience/forstudents/index.html (disponible en inglés)

https://www.nasa.gov/kidsclub/index.html (disponible en inglés)

El sitio web Kids Astronomy tiene mucha información excelente:

https://kidsastronomy.com (disponible en inglés). Buscar: our solar system.

Los estudiantes pueden ver cómo observan el espacio los científicos en este video sobre telescopios increíbles:

https://ssec.si.edu/explore-smithsonian-how-do-astronomers-see-invisible-parts-universe (disponible en inglés)

Los estudiantes pueden hacer un recorrido por el universo con el Centro de Astrofísica Harvard-Smithsonian:

https://www.cfa.harvard.edu/seuforum/opis_tour_earth.htm (disponible en inglés).

Cómo hacer búsquedas en Internet

1 Busca con pocas palabras

Cuantas menos palabras uses, más precisa será la búsqueda.

2 Elige exactamente lo que quieres buscar

Por ejemplo: clima del círculo polar ártico

3 Usa comillas

Si pones una serie de palabras entre comillas dobles, le dices al motor de búsqueda que busque exactamente esas palabras en ese mismo orden, sin hacer ningún cambio. Por ejemplo: “clima del círculo polar ártico”

4 Usa el signo más (+)

Si agregas un signo más (+) entre las palabras, se buscan todas las palabras. Por ejemplo: migrar+aves+ballenas+mamífero

5 Usa el signo menos (–) para decir lo que no quieres buscar

Usa el signo menos (–) para indicar palabras que no quieres que aparezcan en los resultados de tu búsqueda. Por ejemplo: si buscas animales de madriguera y no quieres que aparezcan mamíferos en tu búsqueda, escribe –mamíferos para excluir a los mamíferos. Tienes que insertar un espacio antes del signo menos para que no se busque la palabra.

6 Ten muy claro lo que no quieres buscar