Información para los maestros
Conexiones con el currículo
Esta investigación está relacionada con los siguientes Estándares de Estudios Sociales para los grados 3–5: C3.
D2.Civ.4.3-5. Explain how groups of people make rules to create responsibilities and protect freedoms.
D2.Civ.10.3-5. Identify the beliefs, experiences, perspectives, and values that underline their own and others points of view about some issues.
Sitios web útiles
Los estudiantes pueden hacer una búsqueda en Internet usando palabras clave como estas:
Identidad+familia
Identidad+cultura
Tecnología+identidad
Cultura+tecnología+identidad
Cómo hacer búsquedas en Internet
1 Busca con pocas palabras
Cuantas menos palabras uses, más precisa será la búsqueda.
2 Elige exactamente lo que quieres buscar
Por ejemplo: clima del círculo polar ártico
3 Usa comillas
Si pones una serie de palabras entre comillas dobles, le dices al motor de búsqueda que busque exactamente esas palabras en ese mismo orden, sin hacer ningún cambio. Por ejemplo: “clima del círculo polar ártico”
4 Usa el signo más (+)
Si agregas un signo más (+) entre las palabras, se buscan todas las palabras. Por ejemplo: migrar+aves+ballenas+mamífero
5 Usa el signo menos (–) para decir lo que no quieres buscar
Usa el signo menos (–) para indicar palabras que no quieres que aparezcan en los resultados de tu búsqueda. Por ejemplo: si buscas animales de madriguera y no quieres que aparezcan mamíferos en tu búsqueda, escribe –mamíferos para excluir a los mamíferos. Tienes que insertar un espacio antes del signo menos para que no se busque la palabra.
6 Ten muy claro lo que no quieres buscar
Parte 1
Haz preguntas y define problemas
Es posible que después de leer ¿Quién eres? tengas muchas preguntas sobre cómo se desarrolla la identidad de las personas.
Escribe tus preguntas.
- Compara tu lista con las preguntas de los demás.
- Elige una pregunta que te gustaría investigar.
- Puedes trabajar solo, con un compañero o en un grupo pequeño.
Puedes elegir una o más de estas preguntas para investigar:
P1. ¿Cómo y por qué influye la familia en nuestra identidad?
P2. ¿Cómo y por qué influye la cultura en nuestra identidad?
P3. ¿Cómo y por qué influyen las organizaciones y los grupos de la comunidad en nuestra identidad?
P4. ¿Qué influencia ha tenido la tecnología en las maneras en que desarrollamos y compartimos nuestra identidad?
Ir a la Parte 2 Investiga →Parte 2
Investiga
Busca información en Internet o en libros, o habla con personas que puedan ayudarte a hallar lo que buscas.
Tu maestro puede sugerirte sitios web adecuados donde buscar más información.
Ir a la Parte 3 Anota los datos →Parte 3
Anota los datos
Busca una forma de anotar la información que te permita ver patrones en los datos.
Tabla de datos para ¿Quién eres?
(Descarga la tabla y adáptala a tu información).
Descargar la tabla
Ir a la Parte 4 Organiza, analiza e interpreta los datos →
Parte 4
Organiza, analiza e interpreta los datos
1. Mira la información que reuniste y los patrones que hallaste.
¿Cómo y por qué influye la familia en nuestra identidad?
¿Cómo y por qué la influye cultura en nuestra identidad?
¿Cómo y por qué influyen las organizaciones y los grupos de la comunidad en nuestra identidad?
2. Busca otros patrones.
¿Qué influencia ha tenido la tecnología en las maneras en que desarrollamos y compartimos nuestra identidad?
¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos de estas tecnologías?
3. Toma notas sobre lo que halles.
Ir a la Parte 5 Presenta y comparte →Parte 5
Presenta y comparte
Mira toda la información que reuniste durante tu investigación.
¿Cuáles son las ideas más importantes sobre este tema?
Escribe las ideas más importantes en una tabla.
Descargar la tabla
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