Yellowstone: Un ecosistema único

Información para los maestros

Conexiones con el currículo

Esta investigación está relacionada con los siguientes Estándares de Ciencias del Grado 5 para las Próximas Generaciones.

PS3.D: La energía en los procesos químicos y la vida cotidiana 

The energy released [from] food was once energy from the sun that was captured by plants in the chemical process that forms plant matter (from air and water). (5-PS3-1)

LS1.C: Organización del flujo de materia y energía en los organismos 

Food provides animals with the materials they need for body repair and growth and the energy they need to maintain body warmth and for motion. (secondary to 5-PS3-1)

LS2.A: Relaciones de interdependencia en los ecosistemas

The food of almost any kind of animal can be traced back to plants. Organisms are related in food webs in which some animals eat plants for food and other animals eat the animals that eat plants. Some organisms, such as fungi and bacteria, break down dead organisms (both plants or plants parts and animals) and therefore operate as “decomposers.” Decomposition eventually restores (recycles) some materials back to the soil. Organisms can survive only in environments in which their particular needs are met. A healthy ecosystem is one in which multiple species of different types are each able to meet their needs in a relatively stable web of life. Newly introduced species can damage the balance of an ecosystem. (5-LS2-1)

LS2.B: Los ciclos de la materia y la transferencia de energía en los ecosistemas 

Matter cycles between the air and soil and among plants, animals, and microbes as these organisms live and die. Organisms obtain gases, and water, from the environment, and release waste matter (gas, liquid, or solid) back into the environment. (5-LS2-1)

ESS3.C: Impacto de los seres humanos en los sistemas de la Tierra

Human activities in agriculture, industry, and everyday life have had major effects on the land, vegetation, streams, ocean, air, and even outer space. But individuals and communities are doing things to help protect Earth’s resources.

Sitios web útiles

Si lo desea, puede dirigir a sus estudiantes a todos estos sitios web o a algunos de ellos como ayuda para sus investigaciones.

El sitio web del parque nacional de Yellowstone contiene información sobre muchos aspectos del parque.

https://www.nps.gov/yell/espanol/index.htm

https://www.yellowstonenationalpark.com/ (disponible en inglés)

Para ver a Yellowstone en acción, pueden mirar estos videos cortos:

https://www.yellowstonepark.com/park/best-time-visit-yellowstone (disponible en inglés)

https://www.youtube.com/watch?v=b8mxCUf3gj8 (disponible en inglés)

Pueden averiguar cómo mantenerse seguros en Yellowstone:

https://www.nps.gov/yell/planyourvisit/safety.htm (disponible en inglés)

Cómo hacer búsquedas en Internet

1 Busca con pocas palabras

Cuantas menos palabras uses, más precisa será la búsqueda.

2 Elige exactamente lo que quieres buscar

Por ejemplo: clima del círculo polar ártico

3 Usa comillas

Si pones una serie de palabras entre comillas dobles, le dices al motor de búsqueda que busque exactamente esas palabras en ese mismo orden, sin hacer ningún cambio. Por ejemplo: “clima del círculo polar ártico”

4 Usa el signo más (+)

Si agregas un signo más (+) entre las palabras, se buscan todas las palabras. Por ejemplo: migrar+aves+ballenas+mamífero

5 Usa el signo menos (–) para decir lo que no quieres buscar

Usa el signo menos (–) para indicar palabras que no quieres que aparezcan en los resultados de tu búsqueda. Por ejemplo: si buscas animales de madriguera y no quieres que aparezcan mamíferos en tu búsqueda, escribe –mamíferos para excluir a los mamíferos. Tienes que insertar un espacio antes del signo menos para que no se busque la palabra.

6 Ten muy claro lo que no quieres buscar