Información para los maestros
Conexiones con el currículo
Esta investigación está relacionada con los siguientes Estándares de Ciencias del Grado 5 para las Próximas Generaciones.
ESS2A: Materiales y sistemas de la Tierra
Earth’s major systems are the geosphere, hydrosphere, atmosphere, biosphere. These systems interact in multiple ways to affect Earth’s surface materials and processes (5-ESS2-1)
ESS2.C: Funciones del agua en los procesos de la superficie terrestre
Nearly all of Earth’s available water is in the ocean. Most fresh water is in glaciers or underground; only a tiny fraction is in streams, lakes, wetlands and the atmosphere (5-ESS2-2)
ESS3.C: Impacto de los seres humanos en los sistemas de la Tierra
Human activities in agriculture, fisheries and everyday life have had major effects on the land, vegetation, streams, ocean and air. Communities are doing things to protect Earth’s resource and environments (5-ESS3-1)
Sitios web útiles
Si lo desea, puede dirigir a sus estudiantes a sitios web como ayuda para sus investigaciones.
Tal vez los estudiantes quieran saber más acerca de alguno de los accidentes geográficos que se forman por el movimiento del agua. Pueden hacer una búsqueda del nombre del accidente (por ejemplo, cañón)+agua en movimiento o, si quieren saber cómo un río forma un cañón, pueden buscar río+cañón+formación.
Pueden investigar sobre los glaciares de la misma manera: glaciar+nuevos accidentes geográficos.
Cómo hacer búsquedas en Internet
1 Busca con pocas palabras
Cuantas menos palabras uses, más precisa será la búsqueda.
2 Elige exactamente lo que quieres buscar
Por ejemplo: clima del círculo polar ártico
3 Usa comillas
Si pones una serie de palabras entre comillas dobles, le dices al motor de búsqueda que busque exactamente esas palabras en ese mismo orden, sin hacer ningún cambio. Por ejemplo: “clima del círculo polar ártico”
4 Usa el signo más (+)
Si agregas un signo más (+) entre las palabras, se buscan todas las palabras. Por ejemplo: migrar+aves+ballenas+mamífero
5 Usa el signo menos (–) para decir lo que no quieres buscar
Usa el signo menos (–) para indicar palabras que no quieres que aparezcan en los resultados de tu búsqueda. Por ejemplo: si buscas animales de madriguera y no quieres que aparezcan mamíferos en tu búsqueda, escribe –mamíferos para excluir a los mamíferos. Tienes que insertar un espacio antes del signo menos para que no se busque la palabra.
6 Ten muy claro lo que no quieres buscar
Parte 1
Haz preguntas y define problemas
Es posible que después de leer Cuando el agua da forma a la tierra tengas muchas preguntas sobre de dónde proviene el agua dulce, cómo viaja a través de la tierra y cómo cambia la forma de la tierra.
Escribe tus preguntas.
- Compara tu lista con las preguntas de los demás.
- Elige una pregunta que te gustaría investigar.
- Puedes trabajar solo, con un compañero o en un grupo pequeño.
Puedes elegir una o más de estas preguntas para investigar:
P1. ¿Cuáles son las distintas formas de agua dulce?
P2. ¿Adónde va el agua que corre sobre la tierra?
P3. ¿De qué manera cambia el terreno por el agua en movimiento?
P4. ¿Por qué el agua dulce es muy valiosa y cómo se está intentando conservarla?
Ir a la Parte 2 Investiga →Parte 2
Investiga
Busca información en Internet o en libros, o habla con personas que puedan ayudarte a hallar lo que buscas.
Tu maestro puede sugerirte sitios web adecuados para buscar más información.
Ir a la Parte 3 Anota los datos →Parte 3
Anota los datos
Busca una forma de anotar la información que te permita ver patrones en los datos.
Tabla de datos para Cuando el agua da forma a la tierra
(Descarga la tabla y adáptala a tu información).
Descargar la tabla
Ir a la Parte 4 Organiza, analiza e interpreta los datos →
Parte 4
Organiza, analiza e interpreta los datos
1. Mira la información que reuniste y los patrones que hallaste.
¿Qué ocurre cuando llueve o nieva en grandes cantidades?
¿De qué manera los ríos y glaciares cambian la forma de la tierra?
2. Busca otros patrones.
¿Qué han hecho las personas para cambiar este río o glaciar?
¿Qué podría ocurrir si los cambios continúan?
¿Qué hacen las personas para conservar el agua dulce?
3. Toma notas sobre lo que halles.
Ir a la Parte 5 Presenta y comparte →Parte 5
Presenta y comparte
Mira toda la información que reuniste durante tu investigación.
¿Cuáles son las ideas más importantes sobre cómo el agua dulce da forma a la tierra?
Escribe las ideas más importantes en una tabla.
Descargar la tabla
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