Información para los maestros
Conexiones con el currículo
Esta investigación está relacionada con los siguientes Estándares de Ciencias del Grado 4 para las Próximas Generaciones.
LS1.A: Estructura y función
Plants and animals have both internal and external structures that serve various functions in growth, survival, behavior, and reproduction (4-LS1-1)
PS4.C: Tecnologías de la información e instrumentación
Digitized information can be transmitted over long distances without significant degradation. High-tech devices can receive and decode information (4-PS4-3)
Sitios web útiles
Si lo desea, puede dirigir a sus estudiantes a sitios web como ayuda para sus investigaciones.
Los estudiantes pueden elegir un animal con un caparazón en la espalda y hacer una búsqueda del animal+caparazón.
Cómo hacer búsquedas en Internet
1 Busca con pocas palabras
Cuantas menos palabras uses, más precisa será la búsqueda.
2 Elige exactamente lo que quieres buscar
Por ejemplo: clima del círculo polar ártico
3 Usa comillas
Si pones una serie de palabras entre comillas dobles, le dices al motor de búsqueda que busque exactamente esas palabras en ese mismo orden, sin hacer ningún cambio. Por ejemplo: “clima del círculo polar ártico”
4 Usa el signo más (+)
Si agregas un signo más (+) entre las palabras, se buscan todas las palabras. Por ejemplo: migrar+aves+ballenas+mamífero
5 Usa el signo menos (–) para decir lo que no quieres buscar
Usa el signo menos (–) para indicar palabras que no quieres que aparezcan en los resultados de tu búsqueda. Por ejemplo: si buscas animales de madriguera y no quieres que aparezcan mamíferos en tu búsqueda, escribe –mamíferos para excluir a los mamíferos. Tienes que insertar un espacio antes del signo menos para que no se busque la palabra.
6 Ten muy claro lo que no quieres buscar
Parte 1
Haz preguntas y define problemas
Es posible que después de leer Con un caparazón a cuestas tengas muchas preguntas sobre los reptiles que tienen un caparazón protector.
Escribe tus preguntas.
- Compara tu lista con las preguntas de los demás.
- Elige una pregunta que te gustaría investigar.
- Puedes trabajar solo, con un compañero o en un grupo pequeño.
Puedes elegir una o más de estas preguntas para investigar:
P1. ¿Por qué algunos reptiles tienen un caparazón protector?
P2. ¿Cómo se mueven con ese caparazón?
P3. ¿Cuál es la diferencia principal entre las tortugas de agua y las de tierra?
P4. ¿Por qué muchos de esos reptiles están en peligro de extinción?
Ir a la Parte 2 Investiga →Parte 2
Investiga
Busca información en Internet o en libros, o habla con personas que puedan ayudarte a hallar lo que buscas.
Tu maestro puede sugerirte sitios web adecuados para buscar más información.
Ir a la Parte 3 Anota los datos →Parte 3
Anota los datos
Busca una forma de anotar la información que te permita ver patrones en los datos.
Tabla de datos para Con un caparazón a cuestas
(Descarga la tabla y adáptala a tu información).
Descargar la tabla
Ir a la Parte 4 Organiza, analiza e interpreta los datos →
Parte 4
Organiza, analiza e interpreta los datos
1. Mira la información que reuniste y los patrones que hallaste.
- ¿Cómo se reproducen estos reptiles?
- ¿Dónde se reproducen?
- ¿Qué ocurre cuando las crías rompen el cascarón?
2. Busca otros patrones.
- ¿Por qué algunas especies de tortugas de agua y de tierra están en grave peligro de extinción?
- ¿De qué manera los científicos usan la tecnología para ayudar a la conservación de las tortugas de agua y de tierra?
3. Toma notas sobre lo que halles.
Ir a la Parte 5 Presenta y comparte →Parte 5
Presenta y comparte
Mira toda la información que reuniste durante tu investigación.
¿Cuáles son las ideas más importantes sobre las tortugas de agua y las tortugas de tierra?
Escribe las ideas más importantes en una tabla.
Descargar la tabla
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